Tattoo's, oorbel: wat krijg je voor reacties op je uiterlijk?
"Van leerlingen eigenlijk alleen maar positief, ze vinden het geloof ik wel stoer."

Wat heb je met speciaal onderwijs?
"Ik heb een zwak voor deze kinderen, bij wie het leren helemaal niet vanzelfsprekend gaat, om het zo maar te zeggen. Het zijn vaak beschadigde kinderen die te vaak te horen krijgen wat ze allemaal níet kunnen. Ik wil benadrukken wat ze wél kunnen, zorgen dat ze trots zijn op zichzelf."

Vergadertijger?
"Nee. Helemaal niet. Maar ik ben wel iemand die z'n mond open doet als dingen beter kunnen en het kan natuurlijk altijd beter. In de mr kun je meepraten over visie en beleid en eraan meewerken dat het onderwijs ook echt beter wórdt."

Waar zijn jullie druk mee?
"Met de normformatie. Dat is een papieren tijger waarvan de status ons nog volledig onduidelijk is, dus die hebben we als mr nog niet goedgekeurd. Je kunt niet zomaar de structuur van een school veranderen en bij zo'n normformatie lijkt het daar soms wel op. We zijn waakzaam. Dat heeft de directie ook geaccepteerd, de verhoudingen zijn hier prima."

De toekomst?
"Je wordt er af en toe knettergek van: steeds komen er weer nieuwe regelingen en nieuwe versies met wéér een begeleidend schrijven. Het zorgt voor veel onduidelijkheid en onrust op de werkvloer. De problematiek van de leerlingen die we binnenkrijgen lijkt steeds complexer te worden. Maar we moeten toch nadenken over welke kant we op willen als school, zorgen voor een goede toekomst voor onze leerlingen en het hele team en kijken waar onze kracht ligt, hoe we samen het onderwijs naar een hoger plan kunnen tillen."

Verschenen in Infomr 2/2012

Gepubliceerd 2012-12-01 12:00:00

Categorie

• Artikelen, Interviews

Sleutelwoorden

• Formatieplan
• Vergaderen